Projecte educatiu


Línia pedagògica

  • afavorim situacions de comunicació perquè hi hagi aprenentatge significatiu.
  • fem l’aprenentatge de les llengües sovint en petits grups (desdoblaments i tallers).
  • animem a la lectura mitjançant l’ús de la biblioteca d’aula i la biblioteca de l’escola.
  • utilitzem la informàtica i els audiovisuals com a eines d’aprenentatge en les diferents àrees.
  • vetllem per les bones relacions humanes fent un bon treball de tutoria.
  • valorem la importància del joc en l’etapa d’educació infantil perquè contribueix al desenvolupament intel.lectual, motriu i afectiu.
  • fem que l’alumnat se senti protagonista.
  • estimulem la curiositat i la iniciativa.
  • plantegem reptes d’aprenentatge assumibles.
  • generem un clima tranquil, acollidor i familiar per poder aprendre dels errors. cerquem situacions d’aprenentatge funcional.
  • dialoguem davant del conflicte.
image
Projecte Lingüístic

  • El català és la llengua vehicular i d’aprenentatge a l’educació infantil i l’educació primària. Es comença la immersió del català a P3.
  • El castellà és la segona llengua d’aprenentatge. Es sistematitza el treball a partir de 1r de primària.
  • L’anglès és la llengua estrangera, prescriptivament s’inicia a 1r de primària, encara que lúdicament es fa una primera familiarització a P4 i P5
image
Projecte: “English in the park”

  • Treballs d’expressió oral en petits grups de conversa.  Programa “Talk to me” comptem amb una tècnica de conversa en llengua anglesa.
  • Familiarització en aquesta llengua a partir de P4.
  •  El teatre recurs d’aprenentatge significatiu.
  • Els nois i noies de 6è  s’escriuen amb els alumnes del mateix curs de l’escola sueca de Grillby.
  •  Projecte GEP (Grup Experimental per al Plurilingüisme). Ús de la llengua anglesa dins les àrees de plàstica i educació física.      Projecte GEP al Baldiri Reixac      BaldiriReixac_Mireia_Sarlé_FinalProject

Enllaç al Projecte GEP del Departament d’Educacióplurilinguisme_top (2)

image
Projecte: “La nostra biblioteca, un espai màgic”

  • Apadrinament entre l’alumnat de 6è al de 1er.
  • Pràctiques amb les fonts d’informació.
  • Visites a biblioteques del barri.
  • El plaer de llegir.
  • Activitats amb personatges del món del llibre.
  • Visita d’un personatge: Il.lustradores, escriptores i explicacontes encomanen el gust per la lectura.
image
Projecte: “Viure l’art de Gaudí”

  • Treballar el modernisme de Gaudí per cicles i amb la col·laboració de tècnics en arts plàstiques.
  • Cada  cicle treballa una part del Park :
    • EI: Les casetes de l’entrada
    • CI: L’escalinada i el drac
    • CM: Sala Hipòstila i banc ondulat
    • CS: Els viaductes i els esgrafiats de les façanes.
image
Projecte: “En harmonia amb la natura, seguim els passos de Gaudí”.

  • Sensibilitat mediambiental: estem implicats en temes de sostenibilitat i educació mediambiental.
  • El parc és una aula més: aprofitem l’entorn privilegiat del Park Güell com a font de coneixement.
  • Estudiem la biodiversitat del parc i fem el manteniment d’un hort escolar.
image
Projecte: “ A l’escola, Fem Teatre!! ”

  • Els nens i nenes de primària participen en el taller de teatre trimestralment, es a dir que fan entre 10 i 12 sessions, i  en grups reduïts. Tenen l’oportunitat de practicar tècniques teatrals bàsiques: treball de cos, de veu, d’improvisació, de dicció, de moviment escènic i de ficar-se en el rol d’un personatge i memoritzar frases d’un text.
  • En escollir el text per representar es tenen molt presents aspectes relacionats amb la cultura, l’educació, la història, el sexisme, les emocions i els valors.
  • El taller de teatre és molt interessant per als nens/nens ja que connecta directament amb les emocions, treballa la creativitat, l’expressió oral, el treball en equip, la superació personal i la desinhibició. Els nens/es es mostren molt motivats i, en el cas del teatre, és fonamental perquè sortir a escena és una decisió personal.
  • Després de 5 cursos de realitzar el taller, es pot comprovar l’evolució dels alumnes, quant a les seves competències com a actors i actrius com en les habilitats personals.
image
Projecte: “Patrimonia'm”

  • L’escola desenvolupa aquest projecte que ofereix el Museu d’Història de la ciutat de Barcelona –MUHBA-. Cada centre educatiu treballa un espai de la ciutat i analitza el valor patrimonial i històric, i conjuntament amb el MUHBA es dissenyen activitats lligades a l’element escollit.
  • Aquestes activitats s’inclouen en la programació educativa del centre i es duen a terme en diferents espais. Amb el convenciment que els museus i les escoles comparteixen un mateix repte educatiu, Patrimonia’m facilita el coneixement de la ciutat, genera consciència ciutadana i propicia la comprensió de les relacions entre el passat, el present i el futur.
  • La classe de 6è va triar poder patrimoniar el Park Güell i aquest és el títol que van posar al projecte: “El Park Güell, una utopia molt visitada”.
image
Ambients a l’Educació Infantil

  • Dues tardes a la setmana, els nens i les nenes dels tres nivells d’educació infantil, viuen l’experiència de treballar plegats en diferents espais i en grups més reduïts. Elles i ells escullen on  aniran a treballar d’acord al seus interessos i necessitats.
  • El treball per ambients és  una nova oportunitat d’aprendre a aprendre amb els altres.
  • L’experiència permet desenvolupar diferents capacitats de l’etapa de l’educació infantil mitjançant propostes variades, lúdiques i afavoridores de la creativitat.
  • Actualment s’organitzen cinc espais d’aprenentatge:
    • construccions
    • sensorial
    • comunicació
    • simbòlic
    • artístic
image
Programa d'UNICEF: Una Escola amb Drets

L’objectiu és enfortir les capacitats de la comunitat educativa perquè els drets de la infància es coneguin i es visquin a l’escola. Coneixem la convenció sobre els drets dels infants a través del Memory dels Drets , el 54 articles resumits en  16 drets: dret a l’abraçada, dret al micro, dret al jo=tu=ella, dret a la pilota, dret a la pau, dret a la panxa contenta, dret a la tireta, dret a la gandula, dret a la regadora, dret al secret, dret a les ales, dret a la tribu, dret al trencaclosques, dret a ser qui sóc, dret a la cabana i dret al paraigües.

image
Projecte: Avismón

Recollida d’aliments per  a la gent gran que ho necessita  i viu a Barcelona.

Proposem accions concretes per desenvolupar el valor de la solidaritat.