L’aprenentatge es fa a través del joc, l’observació, la manipulació, l’experimentació, la interpretació i del treball cooperatiu entre nens i nenes de diferents edats, és una oportunitat per aprendre junts.
Dins de cada ambient s’ofereixen diferents propostes d’aprenentatge amb materials diversos suggeridors d’accions variades i noves possibilitats. L’objectiu principal és aprendre a aprendre amb els altres, aprendre a treballar junts i a ser autònoms també en espais diferents al de l’aula i amb altres mestres.
Cada ambient es troba en un espai diferent amb una mestra de referència.
A Ed. infantil es va començar a fer aquest projecte el curs 16-17 i aquest curs seguim. A l’educació infantil es dedica dos tardes a la setmana a compartir en els diferents espais d’aprenentatge el treball entre els nens i nenes del mateix cicle. Tardes de dimarts i dijous. Lliure elecció a l’hora de triar l’ambient, l’elecció es fa la matí dins la rotllana de conversa matinal.
A Primària es faran 3 sessions per ambient. Hi hauran 5 ambients diferents. Fan tres sessions del mateix ambient, i a la 4a setmana canvien a altre ambient. Els espais tenen una temàtica central amb unes activitats que aniran canviant cada trimestre.
L’apadrinament lector és una activitat cooperativa que es realitza en parelles formades per alumnes de sisè que fan de padrins de lectura i els alumnes de primer de primària que fan de fillols. El fet de ser padrí de lectura representa que l’alumne padrí adquireix el compromís principal de vetllar per l’aprenentatge lector del seu fillol. L’ajuda a aprendre a llegir, alhora que mira d’encomanar-li el gust per la lectura tot engrescant-lo a llegir.
Pretenem dinamitzar l’aprenentatge de la lectura, apropar el text als infants a través de la tutoria entre iguals i en contextos significatius d’aprenentatge .
Els dos grups classe, es distribueixen en tres grups que realitzen diferents activitats d’animació a la lectura i van rotant.
L’apadrinament lector és una activitat cooperativa que es realitza en parelles formades per alumnes de sisè que fan de padrins de lectura i els alumnes de primer de primària que fan de fillols. El fet de ser padrí de lectura representa que l’alumne padrí adquireix el compromís principal de vetllar per l’aprenentatge lector del seu fillol. L’ajuda a aprendre a llegir, alhora que mira d’encomanar-li el gust per la lectura tot engrescant-lo a llegir.
Pretenem dinamitzar l’aprenentatge de la lectura, apropar el text als infants a través de la tutoria entre iguals i en contextos significatius d’aprenentatge .
L’objectiu del nostre projecte és desenvolupar la competència oral i escrita en llengua anglesa, per comunicar-se amb els altres.
Les actuacions que es duran a terme al centre durant aquest curs (la plàstica de cicle inicial, mitjà i superior es farà en anglès):
L’objectiu del projecte és fer una escola adaptada a les necessitats educatives dels alumnes mitjançant la concienciació social de la sostenibilitat mitjançant el treball d’un pati més aprofitat (àmbit pedagògic-educatiu, cultural, social, científic, experimental i no només esportiu) i uns horts sostenibles treballant valors naturals i socials relacionant-ho amb la sostenibilitat del planeta. Es treballarà la part de la sostenibilitat de l’escola per tal de generalitzar-lo cap a l’exterior. No podem oblidar que estem dins del Park Güell i seguirem amb el treball més científic de descobriment de les especies naturals de l’entorn, així com l’aspecte medioambiental de contaminació, soroll, …
Aquest projecte té un triple propòsit: per una banda l’aprofitament del pati, també l’ús de les terrasses per a crear horts urbans i poder dinamitzar un hort ombrívol i per acabar la conscienciació real de la cultura de la sostenibilitat relacionada amb l’entorn.
Pel que fa als horts urbans, s’engega una col·laboració amb le Grup Atra (explicat en el punt 2.7).
EL BALDIRI ÉS UNA ESCOLA HISTÒRICA: Descobrir el passat per entendre el present.
OBJECTIUS:
Els objectius són:
Pel que fa a “Gaudir Gaudí”: aprofitem l’obra de Gaudí, que tenim tan propera a la nostra escola, per viure una nova experiència de l’art en el món escolar. El desenvolupament del projecte estarà dirigit per uns tècnics en arts plàstiques. Aquest projecte es fa de manera transversal de P3 a 6è.
Es farà un treball específic d’observació i descripció dels diferents espais del Park.
Els grups exposaran els descobriments als companys d’altres cicles, formant una xarxa de coneixement que cada any s’anirà ampliant.
Per això tenim una col·laboració anual amb FUNDACIÓ GLORR que es realitza l’activitat de recollida de roba usada i calçat, d’octubre a desembre. Ens donen una bossa de plàstic perquè es retorni plena de roba i des de l’escola es parla de la importància de l’ajuda als altres.
També participem en la recollida d’aliments AVISMÓN. Aquests aliments van destinats als avis i àvies de Barcelona i es durà a terme durant el mes de desembre.
A part d’aquest projectes solidaris que fem anualment, hi ha associacions amb les que col·laborem puntualment. Vam treballar amb UNICEF i Fundació Vicente Ferrer (School to school). Cada curs ens impliquem amb diferents projectes solidaris.
Tots els projectes solidaris estan immersos en les dinàmiques de l’aula i integrats a la vida quotidiana dels alumnes, per aixó no només som solidaris amb altres institucions, sinò que tambè promovem la solidaritat entre nosaltres.